成长园﹒乐 大五班课程故事小积木 大变身

主题课程故事

《小积木 大变身》

大五班

“老师，****幼儿园里，造一座真正的万里长城”

一句充满童趣的愿望，开启了大五班《大中国》主题下，一场与长城相遇的建构探究之旅。追随幼儿的兴趣，结合《36 岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》精神，我们把探究的主动权交还孩子，在观察、试错、**与创造之中，见证一群小小长城建筑师的诞生。

课程缘起

假期旅行分享会上，孩子们畅聊祖国大好河山，雄伟的万里长城牢牢吸引了大家的目光。

长城是举世闻名的古代军事防御工程。很多孩子虽未曾亲身到访，却对这条蜿蜒巨龙充满好奇。

“长城那么长，是怎么建出来的”

“我们也想搭一座长城！”

这个想法得到全班孩子的热烈响应。就这样，大五班关于长城的建构探究，正式拉开帷幕。

阶段一

初探长城，挑战蜿蜒城墙

万里长城知多少

《纲要》提出：充分利用多种**，拓展幼儿的学习经验。我们借助绘本、影像资料、集体教学活动，和孩子们一起认识长城。孩子们了解到长城上有敌台、烽火台、垛口、箭窗等重要结构，知道长城在古代守护家国的重要作用。

二妹

万里长城很长，弯弯曲曲的。

万里长城可以抵御敌人，很强 。

嘟嘟

玥玥

万里长城又高又壮，保护我们的国家。

长城弯弯曲曲，一会高一会低，像滑滑梯。

杨杨

构思蓝图，计划搭建长城

积累认知经验后，孩子们画出长城搭建设计图，满怀期待开启第一次搭建。

可搭建完成后，大家围在一起仔细观察，发现了不少问题：

1.搭建出来的长城整体偏短，城墙线条笔直，缺少真实长城蜿蜒起伏的形态；

2.垛口虽然造型好看，但是结构单薄，轻轻一碰就会倒塌。

发现问题之后，孩子们自发重新分组，分成两大搭建小队，小队内部再细分城墙、敌台、****小组，推选小队长分工协作，开启二次挑战。

问题一：怎样搭出弯弯曲曲的长城

孩子们不断尝试不同的搭建方式。间隔拼接积木虽然能够实现转弯效果，但墙体底部会留下孔洞，在孩子们的游戏理解里，孔洞会成为敌人进攻的漏洞，起不到防御作用。经过反复试验，孩子们采用斜向拼接厚长积木的方式，终于还原出长城高低起伏、蜿蜒曲折的样貌。

问题二：垛口总是倒塌怎么办 “

垛口太薄站不稳！”“走路不小心就碰倒啦！”孩子们结合生活经验，联想到乐高积木搭建的方法，尝试交错叠高的搭建。 把薄积木替换成厚实积木，垛口稳固了不少，就算不小心碰到，也不会直接垮塌。对照长城图片，孩子们惊喜发现，真实长城的垛口本来就是厚厚的墙体。

问题三：大积木太重搬不动

厚厚的长积木分量很重，优优遇到搬运难题，主动向老师求助。遵循《指南》科学领域要求，教师鼓励幼儿尝试自己思考解决办法。 优优灵机一动：“可以用推车来运积木！”。同伴**借助工具，顺利解决搬运难题。

教师感悟：

大班幼儿已经不满足平铺、简单叠高这类基础建构，愿意主动挑战更复杂的建构技能。整个过程中，幼儿对照实物图片与设计图纸，不断观察、对比、调整作品。教师做好游戏的观察者、支持者，不直接给出标准答案，给予幼儿充足的猜想与实操空间，让孩子们在动手实践当中，发展空间感知、问题解决以及团队协作的能力。

阶段二

改造烽火台，解锁敌台新发现

城墙搭建初见成效，孩子们继续完善烽火台部分。初步搭建完成后，大家围着作品仔细观察，又产生了新的担忧。

牛魔王

这个烽火台旁边是空的，坏人射箭过来怎么办

士兵站在这里，岂不是要冻坏了！

大兜

带着思考，孩子们立刻启动烽火台的改造工程。他们挑选长短不一的木板尝试围合墙体，在实操对比中发现：横向垒高容易坍塌，竖向搭建的稳固性会更好。大家还增设瞭望口，方便士兵侦查远方敌情，又搭配楼梯、警戒设施，让烽火台同时具备通行和警戒的功能。

解决完烽火台的问题，孩子们又把目光投向敌台。最初搭建的是实心敌台，墙体完全封闭。

等等

士兵打仗累了想休息，可是实心敌台里面进不去！”

“武器、弓箭也没有地方存放！”

柚柚

带着疑问，孩子们查阅长城图片资料，了解到古代长城的空心敌台：内部留有中空空间，既可以帮助士兵躲避风雨、休整歇息，还能够存放兵器和粮草。

孩子们重新调整搭建设计图，围合搭建出中空的内部结构，还特意留出进出的门洞。改造完成后，敌台内部可以容纳 “士兵” 休息，也拥有摆放武器装备的空间。在后续的游戏中，孩子们持续丰富建构作品，一共搭建出 4 座造型各不相同的烽火台，规模宏大的长城建构群落逐步成型。

教师感悟：

《纲要》指出，要支持幼儿在操作、探索中感知事物、积累经验。从发现实心敌台的缺陷，到自主探究改造出空心敌台，全部来源于幼儿细致的观察和真实的游戏需求。孩子们自主讨论、大胆试错、敢于创新，教师只做适度点拨，把探究的权利真正还给孩子。

游戏结束后，我们和幼儿一起梳理总结建构小秘诀：

①对照模型图片，读懂建筑的立体结构；

②学会团队**，乐于分享自己的奇思妙想。

阶段三

化身守卫者，玩转长城游戏

当**的长城建筑群完整落成，站在亲手搭建的作品面前，孩子们满心欢喜、激动不已。

文老师

“长城搭好了，你们想在这里玩什么游戏”

“我想当**军，守卫长城！”

昀昀

樱桃

我想和萱萱一起玩扮演游戏。

我要去打坏人，保护大家。

豆豆

想要开展守卫长城的情境游戏，还缺少配套的武器道具。孩子们利用乐高自主创作，手枪、手榴弹、狙击枪等一件件游戏道具陆续制作完成。

孩子们化身小小守卫者，在蜿蜒的长城上瞭望放哨，走进空心敌台休整待命，登上烽火台警戒观察，沉浸式体验古代将士戍守家国的场景。

课程成长收获

从一句 “我们想搭建长城” 的美好畅想，到蜿蜒城墙、多座烽火台、可供休憩存放物资的空心敌台完整落成，这场建构游戏践行了《36 岁儿童学习与发展指南》中，珍视幼儿游戏与生活独特价值的教育理念。

科学与建构：幼儿充分感知物体空间结构，掌握围合、交错叠高、梯形搭建等建构技巧；在一次次试错调整当中，发展观察、对比推理以及解决实际问题的能力。

社会与**：通过小组分工、自主推选队长、同伴互助搬运材料等活动，幼儿练习协商沟通，真切体会到团队协作的力量。

语言与认知：在讨论交流、分享想法的过程中，加深对长城历史文化的理解，萌发热爱祖国大好河山的真挚情感。

游戏与创造：追随自身游戏的需要不断迭代改造作品，从单纯的结构搭建，走向丰富的情境演绎，充分释放想象力与创造力。

作为教师，我们始终追随儿童的兴趣，做孩子的观察者、支持者、**者。认真接住孩子的疑问与奇思妙想，把试错、探究、创造的机会留给幼儿，走进儿童的世界，守护每一份珍贵的童真。

一块积木，一份童心；一座长城，一份家国情怀。

这场建构游戏，不只是积木的堆叠，更是孩子们对中华传统文化的亲身触摸。孩子们用双手还原长城的模样，在****中学会坚持，在分工协作中懂得互助，在了解长城防御使命的同时，悄悄种下热爱祖国的小小种子。

探究不会就此停下，属于大五班孩子的故事，还在继续……

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图文 | 大五班